Comienzo del ciclo clínico: una perspectiva lingüística diferente

Autores/as

  • Alba Estrada Molné
  • María Josefa Moré Peláez
  • Juan García Campins

Resumen

Este trabajo ofrece una panorámica de la situación y necesidades de los alumnos de la carrera de Medicina en los Centros de Educación Médica Superior que comienzan el ciclo clínico con respecto a la enseñanza del Inglés. El principal objetivo del mismo es analizar la conveniencia de los programas vigentes de Inglés y V y VI teniendo en cuenta el punto de vista de los estudiantes y a la luz de las teorías del aprendizaje, enfoques de diseño curricular y la necesaria relación intermateria. Los autores valoran los intereses y motivación de los estudiantes al comenzar el ciclo clínico y evalúan teorías del aprendizaje y diseño curricular en la situación específica de los mismos. Se ofrece también un ejemplo de un posible programa que satisfaga sus expectativas. Se llega a la conclusión de que los actuales programas podrían sustituirse por otros de Inglés con propósitos específicos que respondan más plenamente a las reales necesidades de los futuros médicos

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Cómo citar

1.
Estrada Molné A, Moré Peláez MJ, García Campins J. Comienzo del ciclo clínico: una perspectiva lingüística diferente. Arch méd Camagüey [Internet]. 5 de marzo de 2015 [citado 19 de octubre de 2025];3(1). Disponible en: https://revistaamc.sld.cu/index.php/amc/article/view/3633

Número

Vol. 3 Núm. 1 (1999)

Sección

Pedagogía Médica

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